Si quieres colaborar con este proyecto y ayudarnos a mejorarlo, entra en nuestro foro y haznos las propuestas que creas convenientes.
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(León Tolstói - adaptación)
1.- Fíjate en el título de la lectura y comenta con tu compañero/a lo que te sugiere (¿de qué puede tratar?, ¿qué tendrá que ver una camisa con la felicidad?, ¿por qué será feliz este hombre?, etc).
2.- Puesta en común sobre el punto anterior.
3.- Utilizando la pizarra digital se procede a la lectura y audición de la misma.
4.- Explica el significado de las palabras
"desvelos, mustio, despojar, dicha, embajador, soberana"
y cualquier otra que no entiendas. Lo comentamos y anotamos en nuestro diccionario particular.
5.- Ahora sigue trabajando en casa. Pincha en LEER y escucha la lectura atentamente, a la vez que tú la lees. Una vez que la ensayes, te grabas leyéndola tú para que luego la escuchemos en clase y podamos ayudarte entre todos a mejorar tu lectura.
1.- Lee en silencio de nuevo la lectura y luego responde a las preguntas que aparecen en el enlace. Recuerda que estas preguntas encuentran su respuesta directamente en el texto. PREGUNTAS
2.- Debate y análisis en el aula de las respuestas de los alumnos/as.
Para trabajar en casa la tarde anterior a la sesión en clase.
1.- Las respuestas a estas preguntas no aparecen claramente en el texto, así que tendrás que pensar un poquito y hablar con tus padres o amigos, si lo necesitas. PREGUNTAS
2.- Análisis y debate abierto en clase sobre las respuestas de los alumnos y alumnas.
3.- Completa las oraciones para escribir el resumen del cuento:
4.- Inventa otro título para el cuento.
5.- Busca en el texto los antónimos de: triste, joven, enfermar, bien, encendido.
Para trabajar en casa la tarde anterior a la sesión en clase.
1.- Ahora te pedimos que reflexiones un poco sobre lo que trata de enseñarnos la lectura y nos des tu opinión sobre las cuestiones planteadas. PREGUNTAS
2.- Debate en clase sobre las respuestas.
1.- Cada alumno habrá escrito en su blog de clase una reflexión personal sobre esta lectura y las cuestiones que en ella se plantean.
2.- Autoevaluación crítica y colectiva. (Se pueden escuchar algunas de las lecturas grabadas por los alumnos y alumnas y leer las reflexiones incrustadas en los blogs de clase.)
A modo de debate se criticará de forma razonada la manera de leer y las respuestas dadas por los alumnos/as.
Igualmente se debatirá sobre la manera de trabajar la lectura y sus posibles mejoras.